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青年教师汇报课听课总结(校本部)

[日期:2013-12-25] 来源:  作者: [字体:世界杯小组赛足彩网 ]

本文地址:http://www.light303.net/n3124c55.aspx
文章摘要:,解疑释惑一迎一和朋友妻,石头记走回白衣卿相。

青年教师汇报课语文学科听课总结

      历时两天的汇报课,使我们对参加汇报课的老师有了更新的认识,有了更多的信心。为了能够让他们对教学有更新的理解,促进专业水平向着更高层次迈进,现将本次汇报课情况总结如下。

从课堂教学观察来看,有这样几个方面的优点:

      1、教态自然大方,精神饱满,极具亲和力;教学语言到位,具有启发性,对整个课堂驾驭能力比较强。除陈玉瑶外,其他六位老师能够在两个月的工作时间里达到现在的水平,既是备课组集体智慧的结晶,更是教师个性化课堂的展示。

      2、这是一次“有声”“有味”的语文课堂。有声,指的是各授课教师能够比较准确把握教学目标、教学重难点,充分让学生在朗读中品味语言,在朗读中感悟情感。有味,语文的课堂应该是严肃的,活泼的。严肃的是一种态度,活泼的是一种思维的活泼。

      3、学生是主体,老师是主导。或深入准确的个性化的解读,或极具感染力的朗读,每个课堂,老师们都给了学生一个展示自我的舞台。学生的阅读体验得到了很大程度上的尊重。

      4、在课堂教学中,老师们都注重了以下几个方面:注重诵读教学,通过诵读加深对语言的感受,充分发挥学生的主体地位,让学生自身品味语言的精妙;注重创设情境,学生自主探究式学习,激发学生的学习兴趣,培养学生的自学能力;注重语文学科的特点,从品味语言入手,去解读全篇;注重合作学习,学生在相互讨论评价中共同提高,培养学生的协作意识;注重课堂提问,激发探讨兴趣,促进引发多数学生积极的活动愿望,有助于学生表达能力的提高,并能促进人际活动,加强学生与其他同学的沟通与反应。

      但是在课堂教学方面还存在着一些问题,这些问题有普遍性的,也有个性的。

      1、要加强对文本的深入研究,引导学生品味咀嚼,对句中重点词句的解读须进一步挖掘。

      2、没有很好的处理好“内容和形式”的关系。比如有三位老师在学生朗读中运用了背景音乐,本想达到美的效果,可是,没有达到那样的效果。形式是为内容服务的,但是背景音乐的运用,冲击了学生的想象,干扰了学生的感受,无利于构建学生的立体图画。小组合作学习,是一种很好的学习形式,但是很大程度上是在“秀”,他们真的在“碰撞”吗?真的能做到“思想的碰撞”吗?

      3、教师应该是课堂氛围和学生情绪的调动者,也是课堂的主导者。但是课堂上情绪氛围稍显“安静”,也或许是这种课型的缘故,氛围调动的不是很好。《故都的秋》《囚绿记》,这一类写景抒情散文,就是让学生在诵读中感受景物,通过想象,感受作者心灵的律动,体会那种“情趣和理趣”,进而进入一种审美境界。但是学生理解时,容易泛政治化。文学不是扁平的,应该是立体化的,是美的。关于学生对文本的解读有失偏颇时,应该给予适时地评价和引导。

      4、语文是灵性的,真正的灵性从工作生活中来,真正的灵性从思考和感悟中来;课堂生成的尤其见出老师的功底。老师们的课堂基本都是预设的,真正生成的还是太少。因此,需要老师们真正的备好课,吃透教材,备好教材,备好学生,那时,生成的东西会更加精彩。

      以上仅仅是教学过程中典型的方面,诸如板书、范读等就不一一呈现了。

      希望各位授课教师及时反思自己的教学,并记录自己反思的结果,留下自己专业成长的足迹。


青年教师汇报课数学学科听课总结

      2013年11月27日,在教务教导处的安排下,高一年级青年教师李秀君、朱崇嬉、魏春志分别进行了课题为《直线与平面平行的判定》的汇报课。高一年级全体数学教师参与听课评课。通过汇报课活动新教师从中学习到不少实践经验,同时听课老教师也从中受益不少,达到双赢的效果。现将汇报课活动总结如下:

一、    授课情况总体分析

      1、三位课教师认真备课,精心做好课前准备,积极投入到课堂教学当中。各位教师都很认真的对待这次汇报课活动,真实的反映了每位教师的授课特色。能通过课堂教学反映出教师授课的真实水平。

      2、三位教师能够研究教材,注重基础知识的学习 ,基本技能的训练。教学中各位老师能够体现学生的主体性,体现了学生作为课堂主人的地位。学生是学习的主人。   

      3、教师的语言亲切、课堂气氛轻松、活跃。教师能够走下讲台,来到学生中间,和学生一起学习,平等交流、互动。老师在学生讨论难以深入的情况下,能提出一些有意义的问题,引导学生进一步深入思考。

二、个人特色与问题

      李秀君老师通过小游戏调动学生的学习气氛,创造性地总结出通过中心投影、平行投影的方法寻找平行线的方法,但是在新授课中,选择的练习题较难。

      朱老师借助学生制作的几何模型,让学生更直观地感知线线的位置关系及线面的位置关系,但授课语调过平,重难点不突出,方法提炼不到位。

      魏老师运用玲珑3D软件,设计了一系列的变式练习,强化了学生对判定定理的运用,但应放手让学生多一些探究与合作。

      汇报课结束后评委王召坤主任与魏希德主任结合自己的成长经历,语重心长的对各位执教汇报课的老师进行了指导点评,他们在肯定年轻老师的扎实基本功,良好的专业素养的同时,也鲜明的指出了课堂教学的规范性亟待加强,学情的了解需要继续深入,课堂的灵活性授课的激情还需强化等一系列的问题;评委冉老师从几何学习的特点入手给三位老师提出了引导学生多动手作图,多放手让学生练习等希望, 并从青年教师的长远发展的角度给出了宝贵的意见。


青年教师汇报课英语学科听课总结

 

       2013年11月26日,高一年级王雪、梁静静、张雪迪三位老师举行青年教师汇报课,上了必修二第一单元Cultural Relics的阅读理解课。

 梁静静老师:

优点:教态大方自然,课堂用语使用恰当合理,教学环节紧凑流畅,善于调动学生思维,课文处理细致合理。

可以改善之处:导入环节可以再丰富些,适当增强课堂的节奏感;注意调动课堂气氛,降低阅读题目的难度设置,增加难句解读,为学生扫清阅读障碍。

 王雪老师

优点:教学环节设计得紧凑流畅,课堂节奏感强,师生互动充分。教态大方自然,课堂用语使用恰当合理。

需要提高的方面:缺少整体阅读环节的设置,不利于学生对文章整体把握,板书不够规范,缺少对阅读中重难句的解读,未能及时扫清阅读障碍。

 张雪迪老师:

优点:口语流利漂亮,教态自然大方,课堂用语使用恰当合理,教学环节过渡自然,课堂气氛活跃。

      几个需要注意的问题:导入环节过长,最后的讨论环节不够充分。师生互动和生生互动不够,缺少对课文中重难句的解读,没有为学生扫除阅读中遇到的障碍,缺少整体阅读环节的设置,不利于学生对文章整体的把握。

       总之,从听课情况看,这几位老师在备课上都下了很大的工夫,作为刚上讲台两个多月的新教师,每个老师的表现都是极其出色的。相信她们有这样的勤奋好学的精神,在未来的教学中迅速成长,很快会取得令人瞩目的成绩,成为英语教学的骨干。


挫折中成长

——青年教师汇报课物理学科听课总结

李 慧

      能有幸参加学校组织的2013年秋季青年教师汇报课并做评委,其实心里十分忐忑,因为自己也是一个刚刚摆脱“青涩”不久的青年教师。自己讲汇报课的情形还历历在目,就我自己而言,认真准备一次汇报课,在过程中的收获将让自己受益良多。所以这次做评委,我要认真听每一堂课,不遗漏任何一个优点,也努力发现不足和缺陷,及时给青年教师反馈优缺点,既让他们认识到自己的长处,更要及时弥补自己的不足,以帮助他们更快的成长和进步。

      在听课过程中,我看到物理组的年轻老师们都做了细致周到的准备,也能看得出各位老师们的基本功都是很过硬的。高二的钱希余和单洪强两位老师经过一年的锻炼,无论从课堂把握还是讲课能力方面都明显成熟了很多。高一的刘明栋老师,虽然刚工作不久,但讲课的风格却十分成熟,教态自然,语言清晰,节奏感强,语速适中,课堂气氛控制的很好,学生与教师互动的很好。顾文超和杨国红两位老师表现也很好,顾老师的课让人感觉很有亲和力,讲解张弛有度,问题设置合适,很好的激发了学生的热情,杨老师的课很有激情,各个环节间的衔接做的很到位,课堂非常顺畅。我从他们的课堂中看到了年轻老师的激情和活力,虽然他们的课堂还不能算得上是尽善尽美,但相信通过这次汇报课,他们一定可以更多的反省自己,发现自己的不足,并努力让自己的课堂更完美。

      感谢学校组织的青年教师汇报课,祝福每位青年教师都能通过汇报课不断提高自己的教学水平,早日成为优秀教师,祝愿我们的学校明天更美好!

 青年教师汇报课化学学科听课总结

      在校本部,参加本次青年教师汇报课的青年教师共五人,其中高一年级三人、高二高三年级各一人。高一课题《铁的重要化合物》新授课、高二课题《盐类水解》新授课、高三课题《化学反应速率》复习课。经过充分的准备和展示,五位青年都发挥了较高的水平,取得了理想的效果。

      1.教学目标定位准确 能全面体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的三维教学目标,能根据教学目标、课标要求和教学实际组织教学活动。

      2.教学内容科学合理 能创造性地整合教材内容,课堂教学层次分明、条理清楚,符合知识内在逻辑体系和学生认知规律,知识容量适中,能做到重点突出、详略得当,能将学科知识与生产、生活和社会实际恰当联系,既扩展学生视野,又利于激发学生兴趣,提高科学素养。
  3.教学结构严谨、教学方法灵活多变 教学中能凸现“知识”和“活动”两条主线,衔接紧凑,过渡自然,师生活动有机结合。在课堂教学中,能利用各种教学手段,创设学习情境,引导学生联想质疑,以问题驱动进行探究。能组织全体学生通过讨论、实验、观察等活动,进行一定深广度的探究。
  4.充分发挥的实验教育功能 几位青年教师都注重实验教学,能根据教学内容设计分组或演示实验,特别是通过分组实验,不仅培养学生的观察、思维能力和实验设计能力,又提高了学生动手能力和团结协作的优良品质。 
  5.教学基本功扎实 能有效驾驭课堂教学的全过程,教态自然、语言简洁流畅,音量语速适当,富于感染力。
  当然,任何教师的授课也不可能做到至善至美,在有些方面还可以再加工完善:如进一步优化课堂结构,创设更具体切实的问题情境,及时纠正学生在实验操作和回答中所出现的错误,板书更加规范条理等。


                              青年教师汇报课生物学科听课总结

      老校区生物学科的青年教师汇报课安排在11月27日举行,共有三位教师参与汇报。参与此次活动的每位成员,本着认真的态度和互通有无、共同进步的思想,圆满完成了这次教研活动。三位青年教师的课堂各有特点:

      孙晓月老师虽然是第一年参加汇报课,但是把握课堂能力非常强,语言精练清晰,学生活动安排恰当,比较好的调动了学生的积极性,小组合作学习的优势得到了很好的展现。

      庞莹老师婚假没结束就积极赶回来参加汇报课,热情高涨。教学过程注重了知识点的挖掘,优秀的基本素质得到了很好的展现。

      张宁老师在教学过程中注重了对学生实验能力的培养,课堂环节衔接流畅用心,课堂节奏把握的很好。

当然在课堂教学中也存在不足之处,主要体现在几个方面:

一、还是应该在教学语言的锤炼和规范性上严格要求自己。

      教学语言的精练和规范是提高课堂效率的有效途径,既可以提高学生的规范性,也可以减少教师的语言,留出更多的时间给学生思考和讨论。

二、注重知识点的挖掘和对高考考点的把握,突出重难点

      鼓励年轻老师在完成日常教学的同时,多进行高考题的训练,能够更好的挖掘知识点,拓宽学生的视野。

三、教学实践中应该进一步思考如何做到在小组合作教学中,面向全体学生,提高全体学生的积极性

      不可否认,小组合作学习具有很大的优势,可以很好的培养学生的自主学习和合作学习的能力。但是每个班级中的学生层次差距都比较明显,应当注意关注到那些不够活跃的同学,注意引导和鼓励,不让一个同学掉队。


青年教师汇报课政治学科听课总结

      又是一年秋风起,青年教师汇报课如期举行,我们政治大家族今年新加盟五位新教师,力量不断壮大,所以政治首次作为单独一组进行听评课。本次参与汇报课的教师有姜恬恬、韩红丽、崔祥慧、李晓丽、王霞,各位新老师成长迅速,均有令人可喜的表现。

      本次汇报课集中呈现出来的优势为:教师基本功扎实,备课准备充分、内容把握准确,上课思路清晰,教学活动形式多样,在多媒体课件的制作和使用上各有所长。所秉承的教学理念都能立足于生活、学生和实际,注重课堂知识与时政热点相结合,注重学生解决实际问题的能力的培养。汇报课中,五位老师都能坚持启发式教学,以问题情景为诱因,设疑重点处、点拨关键处、敲打易错处,不断唤起学生求知的主体地位,耳、眼、手、脑并用,使学生能全身心地投入到学习活动中。教学环节设置合理,课堂结构紧凑,注意激发学生思维,创设良好的教学氛围,课堂双边活动活跃。同时又能做到讲练结合,训练扎实,获得了较好的教学效果。

      同样汇报课中也有一些需要改进的部分:教学过程中要深入研究教材,在讲授过程中应详略得当,对重难点问题深入讲解;讲评习题时要更注重方法的总结、体系的构建;要强化目标意识,恰当处理好教学活动与知识传授的关系,预设与生成的关系;进一步规范优化教学语言和课件文字。郑世东主任特别指出青年教师要关注《语言文字法》,在教学中要注意语言文字的规范使用,关注细节。并希望各位青年教师不断努力,多读书,多听课,借鉴其他教师的长处,不断充实自己,推动教学实践的不断升华。

      尽管还存在一些不足之处,但是在这些青年教师的身上,我们也感受到了一种向上的信念和决心,一种活力,一种谦和,一种希望。相信她们一定能够总结教学经验,积累教学机智,提高驾驭、调控课堂的能力,不断进步,迅速成长为一中教师队伍中的骨干力量。

 把工作当成一种快乐去分享

                            ——青年教师汇报课史、地学科听课总结

      11月27日上午,在李艳慧主任的带领下我们校本部史地组听了三位青年教师的汇报课。历史组王玉灿老师和刘娜娜老师讲课的课题是《建国以来的重大科技成就》,地理组徐旭老师讲课的课题是《气象灾害》。三位老师都展示了青年教师们的过硬基本功和亲和力,在活动中,老师们教学态度科学严谨,教学方法灵活多变,效果显著。下午在高二文综组办公室就三节课展开了及时、热烈、透彻的点评讨论。达成以下一致意见:

      1.每位教师都做了认真精心的准备。许多教师为了上好这节课,查资料,做课件,虚心向别人请教,小范围进行了试讲,然后再拿出来,这种过程本身就反映着一种严谨的教学态度。一个人在教学上能走多远,除了具备扎实的专业知识外,另一个非常重要的因素就是态度。认真、虚心都是一种态度,也是一种生活的原则。

      2.三位老师上课都很有激情。这种激情来自于一种自信,来自于对教育事业的热爱与兴趣。有爱就有快乐,有快乐就有激情,但愿这种激情能持续地保持。

      3.老师们在试图探索和实践着新课程的教学理念和模式。从听课来看,三位老师都能采用自主、合作、探究的方式开展课堂教学。问题的呈现和解决,质疑释疑的过程基本都能做到从学生中来,到学生中去。同时还看得出来,三位老师都非常注重非智力因素投入,每句话每个动作都设计的非常精彩,尤其是刘娜娜老师的那种语言的优美和自然的过渡,让听课的老师们感到的是一种享受。

      4.教学目标清楚,重点突出。课堂演示合理新颖,课件制作清晰,能够很好地配合教学进程,同时帮助学生分析、推理、理解。

      5.教学方法灵活多样,尽最大限度的提高学生学习兴趣和学习积极性、主动性。王玉灿老师的“身边的科技”一下子拉近了和学生的距离,分展区教学更是让课堂学习生动起来;刘娜娜老师的“一战到底”;徐旭老师借用赵本山小品中“海燕”导入都使本来枯燥乏味的知识变得妙趣横生。给人留下了非常深刻的印象。

      6.注重讲练结合,让学生所学知识当堂加以应用,在应用中加深理解和记忆。尤其是地理组的徐旭老师,更是把讲练结合贯彻始终。同时还能对本节课所涉及的内容能够进行前挂后连,使本来简单的知识点变得丰满立体。

      总之,经过两年的锻炼,三位老师的课都有了长足的进步,给人耳目一新的感觉。当然我们看到了优点同时,在他们身上也能看到些许的不足,现总结如下:

1.讲述过多,不敢把课堂真正放手交给学生。

2.内容不够丰满、深度拓展还需加强。

3.教学细节打磨不够,有些语言过于随意。

4.问题的呈现和解答不能面向全体学生。

鉴于此,提几点建议:

1.学会定位学情,准确理解和处理教材,适度拓展。

      这可能需要我们在未来几年花大力气解决的问题。认真备好每一节课不是一件容易的事情,它需要我们教师具有扎实的专业理论知识,对学生有充分的了解,有持之以恒永不放弃的精神。

对于教材的理解:

      一是进入教材:山是山,水是水,其基本要求是非常熟悉教材内容。要抛开那些教参资料,潜心研读教材文本,形成自已对教材、对一篇课文独到的认识和见解;

      二是跳出教材:山不是山,水不是水,其基本要求是探寻文本的相互联系。包括从教材中跳出来,努力有新的发现。这是一个修炼的阶段,一种提升的过程;

      三是回到教材:山还是山,水还是水,其基本特征是达到“原来如此”的悟境。有了自身对教材的独特感受,有了对教材相关材料丰富积淀,教师再回到刚开始接触的教材,就会有更深刻的感受及更具高度的把握。

2.把课堂真正交给学生。

      几乎所有的老师在由青蛙变为王子以后都遗忘了自己曾经是青蛙的身份。只有走近学生,站在学生的角度思考问题解决的方案,才能真正把课堂交给学生。这需要老师真正地走进学生的内心而不是一种浅表性地接触。把课堂真正给了学生,能够给予学生匠心独运、别有洞天之感,能够使学生茅塞顿开、豁然开朗、怦然心动、浮想联翩、妙不可言。

3.勤勉工作——态度决定一切。

      看到青年老师们写的反思,体会到他们的虚心和成长,听到各位评委的点评,感受到他们的真诚和引领,我想,我们正是把工作当成一种快乐去分享!

 青年教师汇报课音、体学科听课总结

 

      这次听了四位年轻老师的汇报课,总结一下。

      首先感觉到四位年轻老师对汇报课的认真态度。他们的教案、教具,教学组织等都经过认真准备。刘斌、侯鹏飞、徐淑董三位老师都在场地上用胶带、粉笔画出一些标志,孔颖老师更是锣鼓家什一应俱全。在教学过程中,四位老师教态自然大方,语言简洁,教学组织合理,课堂气氛活跃和谐,尤其听课那天天气冷风很大,学生在寒风中积极参与学习的态度却让老师们感到温暖。

      知不足,才能更好地进步,世界杯小组赛足彩网:作为第一次讲汇报课的年轻老师,把课堂驾驭的这个程度已是难能可贵,然而也存在一些缺点。在评课的过程中,评课老师也指出了一些不足之处。比如学生合作探究的引导,教学专业术语的运用,课堂气氛的掌控等存在的一些问题。四位老师也很虚心的接受了评委的点评。

      总体说来,几位年轻老师的首次汇报课是成功的,这与他们的认真努力付出和指导教师的指导是分不开的。态度决定成败,相信他们认真负责的教学态度会让他们有更大的提高。期待下一次汇报课几位年轻教师的进步给我们带来更大的惊喜,看到他们快速的成长。


青年教师汇报课技术、研究性学习学科听课总结

      在今年的技术和研究性学习汇报课中,有7位青年教师的课,感受颇深。

一、总体

       纵观整个汇报课活动,可以看出,我校青年教师的学科知识功底扎实,教学基本素质过硬。有不少老师的课堂教学设计新颖,教学过程反映了新课改的基本思路,新课程理念在老师们的意识中有所形成,并自觉或不自觉地开始运用,活动性、探究性得到了较好体现。                     

二、教学目标

      课堂教学的目标在教学过程中起的作用是不言自明的。它既是教学的出发点,也是归宿。或者说,它是教学的灵魂,支配着教学的全过程,并规定教与学的方向。新课程倡导课堂教学要实现三维目标:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。本次汇报课中,教师教学目标设计符合新课程要求,并且在教学目标的表述中能够关注行为主体,叙述方法灵活,值得学习。

三、课堂导入

      课堂导入既是学生学习新知识的起点,又是激发学生学习兴趣、吸引学生注意力的触发点。它能迅速引起学生的认知冲突,使学生自然进入最佳的学习状态。这次汇报课中,教师在课堂导入时都能够关注学生的生活经验,选择学生身边的、感兴趣的事物,提出有关的信息问题,努力为学生创设一个“生活化”的情境,使学生感受到技术与生活的联系-----信息无处不在,生活处处有信息。

四、课堂讲授

      课堂讲授是教师最基本、最主要的一种教学行为,与新课程的理念并不矛盾,新课程不是不要讲授。多数教师讲授内容选的准,讲授时机抓得准,讲授方法较得当。做到了有针对性,有启迪性,有趣味性。

五、巩固练习

      巩固练习是信息教学中必不可少的有机组成部分。它强调学生对信息知识的深化巩固和基本技能的熟练掌握。学生的问题、困惑、兴趣、需要、情感、态度等在这一环节中将会得到再现。多数教师对巩固练习的设计做到了重视基础,立足教材;联系实际,着眼体验;体现差异,适度分层。既培养了学生形成基本的信息技能,又培养了学生的信息应用意识和创新能力。

六、课堂小结

     好的课堂教学,不仅应有引人入胜的导入,而且还应当有发人深思、余味无穷的结语。

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