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青年教师汇报课授课教师反思之二

[日期:2014-12-04] 来源:教师发展中心  作者:金明 [字体:世界杯小组赛足彩网 ]

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文章摘要:,径一周三党同伐异偷税,法定代表小盘高架路。

相信自己,相信孩子

      又是一年的汇报课,相比往年今年每个人都给予了充分的重视,都将汇报课作为提升自己教学能力,促进自己专业成长的重要途径,自己也感受到了前所未有的压力。与以前汇报课的感受不同,这一次自己最大的感触是每一次上课都要相信自己,也要相信我的孩子们给他们更多探讨问题的机会,要让孩子们将动脑思考作为一种习惯。这次我选择的题目是《辛亥革命》。本课是人教版必修一第四单元的内容,主要从三个方面介绍辛亥革命,课标要求学生简述辛亥革命的过程并要求教师引导学生认识辛亥革命推翻君主专制,建立中华民国的重大作用。
在本次教学过程中我注意做好以下几点:

一、做好教学设计,调动学生积极性。
      这次汇报课我选择在高一十四班进行,由于辛亥革命这一章节史实性的内容比较多,所以提高学生在历史课堂的参与度对教师来说是一件比较困难的事情。所以如何拉近学生与历史的距离是上好本次课的一个关键,因此在教学形式上我对课本的内容进行重新整合,引导学生通过知识探究的形式学习本课内容,激发学生的学习兴趣。本课我主要分了四个部分,分别是偶然与必然 探究辛亥革命失败的原因;倾覆与新生 看过程;丰碑与遗憾 论影响;梦想与现实 谈感悟,在每一部分都采用自主学习或合作学习的方式让学生得出相应的答案,如在第一部分引入对辛亥革命爆发偶然性与必然性评价的材料,让学生结合课本知识分析辛亥革命的爆发到底是偶然的还是必然的;第二部分,让学生根据视频自己找出辛亥革命爆发的过程;第三部分通过小组合作续写辛亥革命带来的变化或是感受,通过情景模拟分析辛亥革命失败的原因;最后一部分通过革命领导人无私奉献的材料,分析辛亥精神产生的影响。这种运用问题进行探究的形式,使学生感受到历史就在我们身边,可以很好地激起学生对于历史课的兴趣。

二、注重学生的参与,解决重点难点。
       本课的重点是辛亥革命推翻封建专制统治建立中华民国的重要意义,在本部分采用小组讨论的方式解决,先提供瞿秋白对辛亥革命变化的体验句,后让学生以小组为单位根据材料与课本内容仿照句式,为瞿秋白续写辛亥革命所带来的变化和感受,借此培养学生分析问题解决问题的能力。在难点辛亥革命失败原因部分,采用的情景创设模式,让学生假想穿越历史时空来到当时正值辛亥革命发生的中国,自己的心情回事怎样(学生身份可能是地主、资产阶级、农民或列强)学生同桌之间交流后,根据每个人的心情判断他们对革命史支持还是反对,最后根据每个人的心情从主观和客观两个方面分析了辛亥革命失败的原因。

三、落实三维教学目标,加强情感态度与价值观的教育。
      其实历史课对于学生来说并不仅仅是知识点的掌握,更多的是培养学生的社会责任感,本次课的设计最后自己设计了现实与理想 谈感悟的环节,让学生结合秋瑾、徐锡麟等人为了追求共和而付出自己生命的事迹,探讨辛亥革命给我们留下了哪些宝贵的精神财富?作为中学生我们今天应该怎样用自己的行动来实践这种精神?最后进行情感升华,让学生明确现今社会追求平等、关注民生、构建和谐社会是它们正在努力和即将承担的使命和责任。
      但是在教学过程中还有很多的不足:
      学情的把握不是非常到位,个别问题设置的过难,节奏过快。其实十四班的学生在上课过程表现的都十分积极,但是在问题的设计上自己采用了一些难度较大的材料,并且在表述的时候不是很清晰,节奏过快,这导致虽然已经极力引导,但是学生的思路还是不清晰,仍然不知从何下手,所以当遇到学生对相关问题理解不清楚的时候我就乱了,现在想想还觉得十分后悔,是我的失误问我却归咎于这群可爱的孩子。这也提醒我以后上课,设置问题时一定得优先考虑学情,提问时有梯度,尽量照顾到学生的特点与接受能力。
      学生回答问题后评价引导不及时,个别知识点不明确。如学生在根据瞿秋白的“皇帝倒了,辫子割了”进行续写时,当学生续写的内容不是很明确,有的小组直接放弃时,因为一时间自己不知道如何应对,直接给忽略掉了,没有做好对问题的归纳总结以及正确的价值观引导。在今后的教学过程中需要提高自己的课堂应变能力,及时有效的处理学生在课堂中出现的各种问题。
      最后要真诚地感谢我的导师们,每次汇报课之前他们总是耐心的给我指导,指出课程设计中存在的缺陷与不足,工作的这段时间在他们的指导下自己收获很多,真诚的对他们说一句谢谢。

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