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关于复习课的几个细节讨论

[日期:2016-06-28] 来源:  作者: [字体:世界杯小组赛足彩网 ]

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文章摘要:,不耻最后环境系统我国治,起承转合休闲服装洪福齐天。

  

    近日,南校区2015级举行听课调研活动,年级领导和所有老师进课堂听课并评课,促进复习课课堂的研讨。

      6月27日,南校区2015级召开全体老师会议,就复习课听课调研活动进行总结。年级主任郑鹏传达了沙士锦副校长关于期末复习工作的指示,并就听课调研活动中反映出的问题进行了研讨。

关于复习课的几个细节讨论

  沙士锦副校长指示:要重视期末复习,这段时间很重要,也是出成绩的时候,请老师们多努力努力。

  为落实沙校长的要求,最近一周,我们进行了复习课听课调研活动。按照要求,所有老师都进行了听课。我听了曹景亮、李飞、岳丽、刘军、王方欣、商桂华、宁配荣、崔中学、王德丽、肖百平、管西辉、王峰等十二位老师的课,很有收获。

  上周业务学习我们对复习课的基本思路进行了系统研讨。下面,结合听课情况,我再谈几点思考。这是对课堂共性的要求,复习课更要重视。

  复习课更要加强针对性,注意学情调查。通过考试、作业、练习,学生存在哪些问题,症结在哪里?要加强学情调查,来源于学生。怎么样加强针对性,那就要注重课堂的生成性。崔中学老师课前就有个学情调查,课代表把哪些题需要讲写在了黑板上。而且课堂中也有征求学生意见的环节,这就是教学的针对性。而有的老师想当然按照自己的理解讲,有些地方学生明明存在问题,却几句话带过,这是很不合适的。课堂上生成的问题是最宝贵的,是学生成绩的增长点;捕捉好,就会成为课堂的亮点。

  课堂教学要始终加强对概念的解释分析领悟。很明显的问题是,很多学生知道概念,但是不知道题目需要使用哪个概念,明显是对概念内涵不理解。实际上,这是新授课留下的“夹生饭”。为什么我们说强调了学生还不会?不是因为不知道概念本身,是不理解概念。如果我们不充分认识到这个问题,将来高三复习就会被动。这对我们高二开学后的新授课复习的警示是巨大的。千万不要迷信做题,做题。概念不清,或者一知半解,蜻蜓点水,做多少遍也无法内化为自己的认识。

  复习课要特别重视审题指导。遇到问题引导学生读题审题,自己说说,抽丝剥茧,逐步明白。很多时候,题没做对,是个审题问题,是个语法问题,是个语文问题。

  例如本次考试地理题:图中四大工业基地各具特色的汽车产业布局是为了()

 A.减少无序竞争  B.减轻环境污染  C.获取规模效益  D.加强科技信息交流

  这道题的审题重心在于“各具特色”。“规模效益”,重在“做大做强”,不但不合适,甚至相反。各具特色,是向不同方向发展,显然不是“加强科技信息交流”。如果说“四家合作”,才有选后两个选项的可能性。所以,要引导学生思考下,老师再点拨下。否则,学生囫囵吞枣,下次还是不会。记忆性的知识容易忘记,但是理解性的东西不容易忘记,所以一定要引导学生在理解的基础上记忆。

  复习阶段要进一步精选作业和课堂习题。当前教育,从小学开始,学生就处于“赶作业”的状态,成为做题的机器。他们不习惯于对概念的深刻理解,不习惯于对审题立意的把握。教育本应该是“举一反三”,现在变成粗放型的,“举三反一”。我们没有力量改变整个教育大环境,但是我们可以先改变自己、改变我们年级。精选有代表性的题目,分析透彻,就会“题半功倍”,否则自然失“题倍功半”。

  复习课堂一定不要贪多求快,多在深入上下功夫。课堂不要赶,适当地慢点节奏,学透彻更重要。有经验的老师总是娓娓道来,不急不躁。例如岳丽老师,先学生自改,在此基础上再互改,再给时间研究仍然不懂的问题,最后同学们互相争辩,老师点评。这才是名师的风采。而有的老师课件换页的速度太快,看一遍都来不及,谈何思考。如漫画《挖井》,不停换地方,最终挖不出水来。

  课堂指令要明晰,课堂提示要适时。

  这是所有课堂共性的问题。

  提出指令时要抓住学生的注意力,指令的目标应该是明确的、有效的,避免模糊随意的指令。还要避免一些无效指令。“这个大家要重视”“这个课下再思考下”,类似表述,若无跟踪落实措施,效果甚微。我们说要“立足课堂”,不如课堂中给学生一点时间强化一下。

  课堂提示,一定要适时。不少老师布置一个题目,不断地提醒,影响学生思路和思维,是典型的“代替”和“包办”。这个问题好几个老师的课堂中都存在。还是那句话,“不愤不启,不悱不发”,提示务必适时。

  “深度学习”课堂要求老师要进行“深度研究”。个别时候老师点拨不到位根源还是自己没有研究清楚,很明显,备课不充分。靠大量布置作业的高投入换得低产出也是懒于研究的表现。我们要是研究透了规律,就不会担心指导不到位。站得高就会看得远,就会从容淡定。所以,咱还要加强集体备课、加强研究。

  本周我和管委会成员的主要任务是听先导课并参加各学科组的集体备课。复习进程过半,各学科组要进一步理清复习思路,确保复习效果。

孟凡梅 整理

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