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《全员育人交流记录手册》亮相校本部2016级教学常规检查

[日期:2018-06-24] 来源:  作者: [字体:世界杯小组赛足彩网 ]

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      2018年6月21日下午,校本部2016级进行本学期教师教学常规检查。全员育人工作首次被列为教学常规检查项目。老师们的《全员育人交流记录手册》首次亮相教学常规检查,成为本次常规检查的一道靓丽风景线。

      为认真贯彻党的十九大精神,落实立德树人根本任务,发展素质教育,深化基础教育综合改革,积极应对高考综合改革,创新高中人才培养模式,2018年1月31日,山东省教育厅下发《关于普通高中实施全员育人导师制意见》(下称《意见》),提出“让所有的老师都成为导师,让所有的学生都有导师。坚持导师学生结对的相对稳定性,贯穿学生高中学习全过程”,在全省掀起高中教师全员育人的热潮。

      为了响应《意见》的号召,临沂一中校本部2016级在本学期之初就着手筹划开展全员育人事宜。

      首先,在本学期第一次年级全体教师会议上,薛永杰主任向老师们传达了《意见》精神,号召老师们参与到全员育人的热潮中来,并首次提出把全员育人工作纳入教学常规检查的设想。薛主任说:“省教育厅发起的“全员育人导师制”这一举措为我们接下来的教学以及学生管理工作提供了新思路。全体老师要认真学习相关文件,认真落实,并在实践中摸索出行之有效的全员育人方法。年级计划将全员育人工作纳入教师教学常规工作中来,并于本学期末树立年级‘全员育人模范’供大家学习。”

      在接下来几次班主任会议上,薛主任反复要求各班主任一定要在本班落实全员育人制。要在尊重学生意愿的基础上,根据其各学科学习状况尽快为学生分配学科导师,确保每一名同学都有合适的导师负责。薛主任向班主任们强调:“全员育人制为班主任的班级管理工作开辟了新的空间,这也意味着在接下来的工作中我们不能再固守“班主任一把抓”的班级管理模式。班主任要落实好这项工作,世界杯小组赛足彩网:让各学科老师充分参与班级管理,为学生们创造更多机会与学科导师进行交流。这样既有利于增进学生对任课教师的认同感,同时也有利于加强任课教师对学生们的了解,可以提高班级凝聚力,营造师生之间良性的互动关系。”

      为了配合全员育人工作的全面开展,年级管委会娄在军老师精心设计了与之配套的《全员育人交流记录手册》。《手册》分为师生交流的“美语”与“禁语”、我的学生档案、我的交流记录三个部分,在设计上体现了省教育厅《意见》中完善导育关系、创新导育形式、建立导育档案的要求,能够很好实现思想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导、成长向导的导育目标。一学期下来,《全员育人交流记录手册》已经成为老师们记录学生成长轨迹、帮助学生成长的重要武器。

      为了了解全员育人工作的推进情况,积累实施经验,本学期年级管委会多次组织老师、学生进行座谈。老师们认为,全员育人工作的开展拉近了非班主任教师与学生生之间的距离,让非班主任教师介入班级管理中,改变了以往学生只服从班主任管理的局面,同时也有助于教学工作的顺利开展。很多同学也反映,年级实施全员育人制,为每一位学生分配学科导师,一方面有助于加强自己与弱科老师的交流,提高自己的弱科成绩,另一方面改变了以往全班同学遇到问题都要找班主任交流解决的状况,让自己有了更多寻求帮助的途径 。

      本次教学常规检查之前,年级特别要求老师们上交自己的《全员育人交流记录手册》,并把其当作考评的重要参考依据。按照之前的年级要求,每位老师每月必须与自己负责的学生进行至少两次沟通,并做好记录。从检查结果来看,年级所有的老师都保质保量的完成了交流任务,有些老师甚至超额完成,很多非班主任教师与学生交流达到了80次以上。年级管委会还特别挑选出交流次数多、有针对性,记录认真详细的《手册》拍照供全体教师学习。

      同时,在年级管委会娄在军老师的带领下,年级还成立了“心晴工作室”。组织年级有心理咨询师证书的老师和班级管理经验丰富的班主任们利用课余时间,采用自主预约的方式开展“一对一”深入交流。为很多有心理压力的同学们放松减压,帮助他们打开心结、轻装前进,收到了很好的效果,深受学生和家长们的好评。

      全员育人工作开展以来,年级全体教师积极参与,年级管委会多方调研、不断优化调整工作细节。现在,校本部2016级已经初步形成了全员育人、全程育人、全面育人的工作机制。对此,薛主任说:“山东省教育厅发起的全员育人工作是高中班级管理模式的一大创举,它让更多的老师热情的投入到班级管理中,让更多的的学生从多方面受益。在年级老师们的共同努力下,年级已初步构建起‘班主任总体把控,任课教师群策群力’的班级管理新格局。”

      全员参与、学生为本、注重实效,在年级管委会的带领下,全体老师的共同努力下,校本部2016级全员育人模式将会越来越成熟,也将会取得更加丰硕的成果。

 

 

 


(文/徐厚猛  图/娄在军)



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